"יומן המסע" הוא כאמור תעודת סיכום המחצית ונכתב בשיתוף עם התלמידים.ות בשיח אישי עם המחנכת.
יומן המסע משקף את רוח בית הספר: לא תמצאו בו ציונים או הערכות, אלא תיאור של התהליכים שעברו התלמידים והתלמידות בבית הספר ומתוך דיאלוג משותף: ציטוטים מהשיח עם התלמיד.ה מופיעים ביומן המסע ואליהם מתייחסת המחנכת.
השינוי המרכזי במחצית זו הינו בקטגורית 'על עצמי', אותה כתבו הפעם התלמידים.ות.
בנוסף, תלמידי כיתה ב' – ג' כתבו גם את הקטגוריה של 'חברות'.
תהליך הכתיבה כלל בתוכו מספר שלבים חוזרים של כתיבת טיוטה, קבלת משוב ותיקון עד לקבלת התוצר המוגמר.
מבנה יומן המסע
- מסע "כוחות" – מסע הלמידה שארך 8 שבועות וכלל 50 שעות למידה. כאן ההתייחסות לתוכן הנלמד ולתוצר האישי של המסע: כרטיס ברכה שכתבו לחבר.ה עם ציון הכוח שראו בו או בה.
- התמונה האישית – הינה של כל תלמיד.ה עם התוצר שיצרו במסע כוחות
- מפגשי בחירה – סיכום שני סבבי הבחירה של המחצית השנייה
- הערכה לבחירתי – הערכה ממורה מקצועית בהתאם לבקשת התלמיד.ה (אמנות, חינוך גופני, אנגלית, כישורי חיים, פילוסופיה, שעת סיפור, אמנות לחימה, סופר ספורט, תיאטרון, מחשבים)
- שפה – רמת הקריאה, הכתיבה, הבנת הנקרא וההבעה בעל פה בהתאם לתוכנית הלימודים
- חשבון – רמת ההכרות וההבנה של הנושאים הנלמדים בהתאם לתוכנית הלימודים
- חברות – תיאור הכישורים החברתיים כפי שבאים לידי ביטוי בשיעורים ובהפסקות בעיני המחנכת (כיתות א'-ב') או בעיני התלמיד.ה (כיתות ב'-ג')
- על עצמי – הערכת התלמיד.ה את עצמו.ה: המאמץ, המסוגלות, יכולת האיפוק, היכולת לבקש עזרה מאחרים, התמודדות עם קושי והצלחה כפי שבאו לידי ביטוי בשיעורים ובהפסקות
- דיאלוג מסכם – סיכום המחצית והשנה על ידי המחנכת תוך מתן דגש על הצלחות וחוזקות
בית הספר יצחק נבון הרצליה 