מסע "מה הקשר?" מסע בית ספרי

במסע למידה זה נחשפו התלמידות.ים למספר יצירות לימודיות בהתאם לשכבת הגיל.

תכנון המסע

מודל האדוות

הכיתות למדו את מודל האדוות שמסייע להבין את המסר ביצירות. לפי המודל במהלך קריאה או לאחריה הדעות שלנו וההבנה שלנו משתנות. בזמן הקריאה נדרשו הילדים.ות לעצור ולכתוב את המחשבות שלהם בכל שלב:

בהתחלה חשבתי ש… – לפני שקראתי את הטקסט או לאחר קריאה מרפרפת
אחרי שקראתי חשבתי ש… – מה למדתי על הדמויות, על העלילה, מה מסופר?
אחרי קריאה נוספת חשבתי/ הרגשתי ש… – איך השיר/סיפור קשורים אלי? מהו המסר? מה לקחתי מהטקטסט? אלו שאלות יש לי?

הילדים.ות בחרו 2-3 טקסטים מתוך המגוון שנחשפו אליו וחשבו מה הקשר לדעתם.ן בין היצירות.

סוגת העלילון (קומיקס)

במסגרת המסע למדו על מאפייני סוגת העלילון (קומיקס) וכיצד יש לאפיין את הדמויות אותם ביקשו לצייר.
כלל ילדי בית הספר השתתפו בהרצאה בנושא קומיקס שהציג האמן יובל כספי. לאחריה עברו סדנת קומיקס כיתתית ויצרו כתוצר סופי עלילון משלהם מתוך הדמויות שבחרו בסיפורים.

תלמידי כיתה ג' לאורה סיכמו:
"השבוע הייתה לנו סדנה עם יובל כספי, בהתחלה הכנו מילון מונחי קומיקס, בועות דיבור, בועות לחישה ואז כתבנו על רצועות קומיקס. בסוף הסדנה, יובל צייר קריקטורה שלנו וזה היה מאוד כייף."
"למדתי מהסדנה איך לצייר בועות דיבור. בנוסף, בסדנה הכנתי חוברות מונחי קומיקס עם הרבה בועות דיבור."
"אצל יובל כספי בסדנה הכנתי חוברת של קומיקס, למדתי מהסדנה שאני יכול להנות מציור."